（通讯员：陈万庆 马琪）为了深化新时代大学英语教育教学创新改革，推进大学英语课程群虚拟教研室建设，加强虚拟教研室内部各成员单位之间的沟通与联系，由“大学英语课程群虚拟教研室”（教育部首批虚拟教研室建设试点）主办，西安电子科技大学外国语学院承办的“新时代大学英语教育教学创新改革研讨会”于10月28日在西电召开。研讨会以线上线下结合的方式，通过主旨报告、经验交流、案例分享、圆桌会议等形式深入探讨学术英语、知识图谱案例库建设、智能科技赋能外语教学、人工智能+外语教学、课程思政教学设计、外语一流课程建设和大学英语课程群虚拟教研室建设等议题。来自东北大学、吉林大学、大连理工大学、北京邮电大学、暨南大学、西安电子科技大学、沈阳工程学院、西安建筑科技大学、北京理工大学珠海学院等10余所教育部大学英语课程群虚拟教研室成员单位及部分陕西高校的专家学者共计200余人线下线上参加了会议。

西电外语教育数字化研究院院长杨跃教授主持开幕式，热情欢迎“大学英语课程群虚拟教研室”各成员单位的专家学者和陕西高校的外语教师齐聚西电。西电外国语学院院长马刚教授和教育部大学外语教学指导委员会副主任委员、“大学英语课程群虚拟教研室”负责人、暨南大学外国语学院赵雯教授在开幕式上致辞，期待各方专家和教师代表分享数字化转型中大学英语课程建设的最新成果，助力学科和虚拟教研室发展。

研讨会共举行了6场主旨报告，分别由东北大学王勃然教授、沈阳工程学院曹艳春教授，西安电子科技大学杨跃教授主持。

吉林大学姜峰教授的“学术英语的迷思与本象”的报告提出应准确界定学术英语的观点，学术英语突出目标话语共同体，以文本为切入点，通过实证描述目标话语共同体的特定语言特征、体裁资源和话语实践，并以此组织教学，提高学生体裁与修辞意识，使其了解交际目的和学科文化，从而更好地加入目标共同体，构建学术身份。

探知图灵CEO徐巍的“ChatGPT时代下，传统死记硬背知识已无价值，作为教育从业者如何拥抱GPT”的报告演示了人工智能前沿发展、ChatGPT4.0在多语、推理、编程、创作等方面的功能及其在教育领域的广阔应用前景，他指出在人工智能时代，教师作为“导师”的激励、引导、帮助作用将显得更为重要。

西安电子科技大学陈万庆副教授的“知识图谱案例库建设”报告分享了“新通用大学英语”课程的知识图谱案例库建设，利用知识图谱、词汇语义网络、大语言模型、思维导图等工具，创新性地将词汇、语法、语义关联、文本结构、语篇标记和文本修辞分析等有机集成，创建概念、语义和语用间的有机关联。

北京邮电大学郑春萍教授的“智能科技赋能语言教学的创新实践与研究趋势”报告梳理了智能科技赋能语言教学的历史发展与前沿趋势，结合虚拟现实与人工智能技术，分享研究综述与创新实践，反思了智能科技与语言教学深度融合面临的困境与挑战，展望了未来图景。

西安电子科技大学马琪副教授的“探索人工智能辅助大学英语教学”的报告分享了ChatGPT在大学英语课程设计中的多种场景，汇报了西安电子科技大学大学英语教学团队把人工智能应用于大学英语教学的思路和具体实践。

“大学英语课程群虚拟教研室”负责人、暨南大学外国语学院赵雯教授的“面向数字人文的校本文化体验课程建设”的报告分享了数字人文技术应用于设计和实施校本文化体验课程中的研究成果和实践经验，并展示了暨南大学外国语学院元宇宙数字人文平台，与会教师在现场体验了该平台，感受到了其中的历史、文化和学科特色。

在专题“课程思政教学设计”环节，北京邮电大学张钫炜副教授和暨南大学麦晓昕博士分别分享了题为“文化源代码，科技中国芯”的校本特色课程思政创新设计和“商语为经、实践为纬，价值引领”《商务英语高级视听说》课程育人的教学实践经验。两位教师注重围绕学校的办学特色和人才培养目标，优化课程思政建设思路，深入探索课程思政融入课程建设的有效路径。北京邮电大学卢志鸿教授对这两位在全国课程思政设计大赛获奖老师的分享做了精彩的点评。

在专题“高校一流课程建设圆桌会议”中，6位专家介绍了各自学校的国家级一流课程建设成果与经验。圆桌会议由西安电子科技大学马刚教授主持。

吉林大学公共外语教育学院的吕美嘉副教授围绕“主要解决教学问题、大学英语课程体系建设总方案、具体实施路径、特色及创新点、课程推广及应用效果”介绍了吉林大学新时期大学英语一流课程的建设理论与实践探索。

东北大学外国语学院副院长王勃然教授的介绍了“东北大学大学英语线上线下混合式教学实践”，强调“混合式课程，混的线上线下模式，合的是集内容、资源、教师、学生、环境、评价等教学要素于一体的融合”。

暨南大学朱湘军教授在题为“对标评审指标打造线上一流课程”的国家一流课程建设分享中，强调课程建设应以“理念为本、积累为先、内容为王、服务为重”。

暨南大学陈穗珊博士线上从“特色、对标、积累”等方面分享了国家一流课程《主要英语国家概况》的建设经验。强调对标“教学资源、混合方式、教学工具、互动”国家级一流课程评审指标进行混合式教学设计。

北京理工大学珠海学院黎宇珍博士做了题为“‘应用型大学英语’一流课程建设：跨学科的融合创新”的分享。重点汇报了“应用型大学英语MOOC建设”、混合教学模式、教学设计库、考核、后续资源库”等一流课程建设经验和“基于STEAM”跨学科大学英语混合式教学创新。

西电朱琳菲副教授围绕“科技英语”系列课程发展、混合式合作教学设计、知识单元教学设计案例、教学成效及创新分享了《科技英语写作》基于社会文化理论的混合式合作教学设计。

最后，赵雯教授汇报了“大学英语课程群虚拟教研室”的建设情况。大学英语课程群虚拟教研室是教育部首批虚拟教研室建设试点，建设目标是“立足湾区，联通东西、共建共享、教研相长”。探索泛在互联新型基层教学组织建设，创新教研形态，加强教学研究，共建共享课程资源，开展教师培训，打造教师教学发展共同体，提高大学英语教学效能，促进教师教学能力提升。

虚拟教研室自成立至今在建设规模、课程建设、教师发展、团队建设、教材建设、教学改革成果等方面成绩显著：建设规模由最初的15所，发展到51所，分布在全国27个省市自治区；1名教师在原有14门国家/省级一流课程之上，新增国家级课程思政示范课1门，国家级一流课程3门，教育部课程思政精品示范课1门，省级一流课程2门；1名教师参加“第二届全国高校教师创新大赛全国总决赛”获得二等奖，1名教师参加“第三届全国高校教师创新大赛全国总决赛”获得一等奖;15名教师参加其他各类国赛、省赛获得特等奖、一等奖和二等奖等佳绩；新增省/市级虚拟教研室2个，省/市级教学名师4人；总主编与主编教材24部，其中“十四五”国家规划教材13部；获国家级教学成果一等奖1项，省/市级教学成果奖2项。虚拟教研室形成了“课程思政、价值引领”、“知识图谱，信息集成”、“跨校修读、共建共享”等主要特色。

此次研讨会的顺利召开，不仅推进了大学英语课程群虚拟教研室的建设，促进了成员高校之间的合作与交流，还推动外语教师深化教育教学改革的思考，探索适应新时代背景下大学英语教育的新模式和新路径。